科学启蒙在户外
📌 本文要点
- 物理学——在户外无处不在：树叶在风中摇摆——风不可见——但可见树叶的摆动——推断出看不见的力量推动——这就是观察→推论；水坑里的水倒映了云和天空——这是反射；用小棍搅水——阳光下的水面泛着摇晃的光——这是光的折射和流体的波动——所有这些不需要解释"折射原理"——只需要你和他一起趴在水坑旁边看一看着他的眼睛——并说"哇水在晃——看见没有——阳光在水上跳"——这就完成了一次对现象的科学认同
- 生物学——在你每天经过的一棵树的树皮上——有一个小小的蜗牛——每天的每个地方都可能有一个连续的生物观察系列——"蜗牛今天在树皮的哪里——比昨天的位置更高了——是爬上去的——看——银色的痕迹是那条——是他爬过的一条路——这就是它的足迹——叫黏液"——这不只是一次生物课——这也是在给宝宝构建世界上的事物具有连续性(时间上的先后次序——昨天——今天和明天)
- 地球科学——天气和温度——在宝宝还不能理解温度数字的时期——用感官语言建立天气认知："外面有风冷——吹得手冷了""太阳出来了——手臂是暖的——我们走在太阳照亮的这边暖——走到树的影子底下就凉了——哦——为什么影子是凉的呢——因为太阳被叶子挡住了"——不要直接说答案和遮挡原理——提出问题——让他自己感受温度差——他自己会发现
- 化学——混合和变化——水+沙=泥——一种新的状态的混合物——不能还原回干湿分离的初始状态——这就是转化和不可逆——未来的化学和物理的基本概念之一——两个不同的东西合在一起能不能分开——在2岁宝宝的手中和眼和脑中和未来的分子理论是遥相呼应的同一个好奇的开头
家长需要的最小科学素养——好奇心(不一定要知道答案——可以一起说"不知道——但我们可以看——每次下雨雨的感觉——每次泥——每一条蜗牛——慢慢就知道更多的关于它们的答案")。不需要任何科学背景去发现一颗弹珠在水泥地和草地上滚不一样——这就是摩擦力——不需要说出"摩擦力"这个词——但你可以说"A快——B慢——哪里更快？"——一起再看——这就是科学的共同探讨。
